Cómo atraer la atención en el aprendizaje

Soy un firme defensor de que cuando aprender se convierte en un reto y se vive como un juego, concentrarse es una consecuencia.    ¿Alguna vez has visto a un jugador perder la concentración en mitad de un partido de baloncesto? Curiosamente, el juego y el aprendizaje comparten mucho más de lo que parece. Así como en el baloncesto un jugador necesita atención, práctica y motivación para encestar, los niños también necesitan estos elementos para aprender de manera efectiva.   Los niños viven rodeados de estímulos y mantener su atención es todo un reto. La buena noticia es que la atención la podemos despertar… y cuando un niño disfruta, la concentración llega sola.   No hacen falta trucos y fórmulas mágicas, solamente hace falta conexión. Cuando el aprendizaje se convierte en un “juego” emocionante, la mente se activa y lo más importante: el corazón se compromete.    Y lo que ocurre es que lo que aprenden se queda para siempre en ellos, igual que los movimientos que repiten una y otra vez en la cancha.   

El aprendizaje no depende solo del esfuerzo, sino también de la emoción. 

  La atención se despierta, y se despierta cuando hay algo que atrapa por dentro. Es una conexión emocional difícil de explicar que surge cuando cualquier contenido despierta en nosotros una experiencia significativa. Se dice que lo que emociona se recuerda siempre. Al igual que lo que se vive en primera persona, se integra mucho mejor.    Cuando los niños disfrutan y se sienten parte de la experiencia, su interés surge de manera natural y se mantiene vivo durante más tiempo. Esa conexión emocional hace que lo aprendido no sea algo pasajero, sino un conocimiento que permanece se recuerda con facilidad y se integra en su día a día.   Aprender, por tanto, no es cuestión de memorizar, sino de vivir experiencias que enganchen. Cuanto más divertido y variado es el proceso de enseñanza-aprendizaje, más fácil resulta que los niños presten atención y hagan suyo lo que aprenden.   

Cinco estrategias que funcionan 

 

1. Aprender en grupo motiva más 

Al igual que pasa en el equipo, lo que se comparte genera más entusiasmo y motivador. Cuando surge un reto conjunto, compartir con los compañeros refuerza sin duda el compromiso.     

1. Variedad que despierta curiosidad 

Si se alternan formatos, como materiales, contextos o tipo de actividades, la atención se puede mantener activa y es más fácil alejarse de la rutina, que sin duda termina durmiendo el interés de cualquiera.     

1. Darles un papel activo 

Cuando los deportistas sienten que un entrenador les tiene en cuenta todo aprendizaje es mucho más potente y significativo. A los niños y niñas. es importante darles el espacio para que propongan y participen, ya que es la forma para sentirse parte y no ser simplemente un espectador pasivo.     

1. Conexión con su vida real 

Lo relaciono mucho con el entrenamiento. Recuerdo lo importante que era para un jugador ver que todo lo que se entrenaba servía para el partido y, a su vez, tenía un impacto para su propio desarrollo como profesional. Por tanto, cuando lo que se aprende se puede aplicar al día a día, le pueden ver una lógica a su aprendizaje y entonces automáticamente se vuelve relevante. Y lo relevante no puede pasar desapercibido.     

1. Reforzar con elogios y motivación positiva

Después de muchas temporadas como profesional en el mundo del baloncesto, puedo garantizar que para que la atención crezca, hay que sentir confianza. Por eso cuando se reconoce el esfuerzo con elogios y refuerzos positivos se alimenta las ganas de continuar.    Aunque a veces se nos olvide, atraer la atención no va de exigir más o vivir en un mundo irreal que ignore el contexto de los chavales. Va de diseñar experiencias que generen curiosidad, conecten con las emociones e inviten a explorar el mundo desde el nuevo aprendizaje adquirido.    Al igual que pasa en el baloncesto, cuando el niño entra en el juego, no hace falta que nadie le pida que preste atención: es una consecuencia natural porque ya está dentro del partido.    El aprendizaje siempre tiene que ser algo vivo.